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廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質,只要能識別出個人肥胖的因素,然後根據個人的體質和症狀,施以正確的為個人配製的科學中藥,減肥成功可被期待,已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用,也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用,不僅可以成功減重,配合飲食衛教得宜,就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗,為您提供安全,有效的減肥專科門診。

中藥減重和西藥減重差異性:
目前普遍流行的是藥物減肥法,藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中,除中藥外,還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥,除了雞尾酒療法外,早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥,同時可應用針灸,穴位埋入等改善局部肥胖。

許多人不願嘗試中醫減重最大原因:
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾,但是又不傷身,讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重,而放棄該攝取的營養。

廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位,促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人,都相當讚許我們的埋線技術,口碑極好!
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱,皮膚有傷口,懷孕、蟹足腫病人,必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥,已經常試過各類坊間的西藥還是成藥,造成食慾不振或是食慾低下,甚至出現厭食的狀況,營養不良的情形


請立即尋求廣和中醫的協助,我們為您訂做客製化的減重計畫,幫助您擺脫肥胖的人生!

廣和中醫診所位置:

廣和中醫深獲在地居民的一致推薦,也有民眾跨縣市前來求診

醫師叮嚀:病狀和體質因人而異,須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。

廣和中醫數十年的調理經驗,值得你的信賴。

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人生進步的源動力,是來自於我們知道,自己人生中還有一些自己根本沒有意識到的問題; 而人生的固步自封,停滯不前,則在於我們自己根本不知道自己處在一種無知的狀況里。 正是因為前者有一種謙虛的心態,所以能夠不斷學習新的東西,不斷地進步; 而後者,常常處在一種非常盲目的狀態里,固步自封,洋洋自大。 我們開設人生規劃專欄,目的就是希望通過搜集更多不同的人生故事,讓我們可以彼此互相參照,發現自己人生隱藏的問題。 別人的人生,就像是一面鏡子,讓我們也能看見自己的人生。 如果我們每一個人的人生都是一滴小水珠的話,這麼多人的人生故事匯集在一起,就會凝聚成一片湖泊,甚至一片海洋。 到今天為止,我們已經看到過8995個人生故事。 ... 1 在這麼多的人生故事中,我們看到了人們最常見的兩大類痛苦: 第一大類,痛苦來自於愛。 想要面對這種痛苦,相對應地我們要具備很高的情商。 這種高情商,一方面可以幫助我們與那些我們不愛的,甚至是討厭的,讓我們感到痛苦的人都能順利地協作、和諧相處,至少可以不讓這種痛苦進一步擴大。 另一方面,讓我們可以跟自己愛的人在一起經營好一段關係,組織一個幸福的家庭,讓我們愛的人能夠過上更好的日子,我們也可以跟我們愛的人和諧地在一起。 另一大類,痛苦是關於事業。 很多人,無論是在家庭、學校還是進入社會之後,都沒有學到如何經營財富,如何選擇正確的一份事業,選擇一個正確的賽道,然後不斷地自我鼓勵,自我理解,不斷地前進。 這種事業上的迷茫是很多人的問題,在過去這千百個故事的訴說里,有很多人都苦惱於,不知道自己的人生應該幹什麼。 同時我們也看到,關於愛,關於事業的痛苦有時候會混合起來,互相影響。 有些人為了一份成功的事業,放棄了生命中的愛。 還有些人,因為生命中的愛又失去了事業。 這些,都不是我們眼中最好的選擇。 一個幸福的人生,應該由三個強有力的因素支撐起來,這三個因素可以稱為:財富、健康、愛。 雖然這裡我們沒有展開對健康的討論,但健康也很重要。 讓財富、健康、愛,這三個方面形成正向的循環,有一份美滿的事業,有一個健康的體魄,有良好的、充滿愛的人際關係,這就是我們幸福人生的三個重要因素。 有時候,一個故事看起來是一個所謂的情感或者婚姻問題,但實質上可能是因為題主沒有選擇一份讓自己越來越成長和積累財富的人生事業。 ... 2 我們通過前面這千百個故事,總結了所有能夠滿足在一二線城市立足和生活的不同賽道。 只要你選擇了以下的7條賽道,並且奮鬥到及格的位置,至少生存無憂。 我們也希望,今天列出這些清晰的賽道,可以幫助以後投稿人生規劃的同學很清晰地對照自己的發展路徑。 第一,從政:在黨政軍群各部門為人民服務的公職人員和軍人等。 第二,從學:科技、社科、經濟、農業、教育、體育、新聞出版、醫藥衛生等需要具備極強學術能力與資格的從業者。 第三,從商:私營企業的創業者與領導者,廣大小微企業的經營者。 第四,職場:私營企業和外資企業的管理人員與技術人員。 第五,專業人士:在中介組織和社會組織內從事專業工作的人員,例如律師、會計師、評估師、稅務師、專利代理人等提供知識性產品服務的社會專業人士,以及社會團體、基金會、民辦非企業單位從業者。 第六,自由職業:指不供職於任何經濟組織、事業單位或政府部門,在國家法律、法規、政策允許的範圍內,憑藉自己的知識、技能與專長,為社會提供某種服務並獲取報酬者。 例如月嫂、作者、攝影師、美甲師、按摩師、化妝師…… 第七,新媒體行業:在微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺,從事或代表特定機構從事投融資、技術研發、內容生產發布以及經營管理活動等從業人員。 第一賽道的優秀奮鬥者是政治家,第二賽道的優秀奮鬥者是學者,第三賽道的優秀奮鬥者是企業家,從第四賽道到第七賽道中的優秀奮鬥者,又被稱為新的社會階層人士。 以上7條賽道,只要入行,奮鬥到及格位置,可以讓你至少生存無憂;努力奮鬥,可以讓你在一二線城市生活立足。 我們的人生規劃專欄,就是為了幫助大家做好戰略,選好賽道,一起過上幸福人生。 ... 3 最後,我來給大家科普一下學習的三種人生境界: 第一種,優等生 優等生的特點是,當聽到一個道理之後,他會非常勤奮地去執行,並且把這件事情做得很好,然後形成一個正向循環,不斷進步。 第二種,中等生 中等生聽到一個道理時,他將信將疑,有的時候會嘗試一下,做一下,但是三天打魚兩天曬網,就把事情放在那裡。 然後我們去問他:「你為什麼不做了呢?」。 他經常會說:「道理,我都懂」。 第三種是下等生,也就是差生 這種學生,你就算把一個人生的真理放在他的面前,他也只會哈哈大笑跟你說:「談戀愛結婚還需要學嗎?人生的規劃還需要學嗎?掙錢還需要學嗎?」 這些人,其實就是在固步自封。 今天這篇文章,歡迎大家轉發,來提醒一下差生。 希望今天看到這篇文章的各位,相信至少也是中等生,那麼你們至少應該評論一下,讓我們知道你打算往哪條賽道上發展,讓我們知道你正處於哪條賽道上。 而優等生,需要的是真正的實踐。 如果你認為我們這麼多期專欄,以及今天這麼清晰的一份指南放在你的面前,對你有所觸動、有所價值,也歡迎你打賞。 通過讚賞來連接我們,這也是一份愛的流動,我們的創作者每一次收到讚賞,都有感到自己被看見。 最後提醒一下,這篇文章你可以轉發給你身邊的人,比如交往的朋友、人生伴侶,或者家裡其他任何的親朋好友,你可以了解到別人的人生選項是什麼。 但請注意,千萬不要發給差生,那些覺得這些事情根本不需要學習的人,人生根本不需要規劃的人,千萬不要發給他,不要試圖用一篇文章叫醒那些裝睡的人。 本文插畫,任何組織及個人未經許可,不得部分或全部使用

 

 

內容簡介

  *PISA可提供幫助,改善教育。因為PISA有一套完整的系統,有學科的理論建構,其對學科目的、學科的基本特徵、學科的測量體系/方法等都有系統的闡述與架構。
  *PISA非常關注與教育有關的對象。例如:學校、家長、學生、教師、社區等,並建立了一套相關研究的測量評量體系。
  *PISA的研究非常重視一個地區或一個國家的教育政策對教育過程、教育方法、教育水準等的影響,並提供國家或地區層面的教育政策諮詢服務。
  *PISA可為教育工作者提供教育想法,也可以讓我們學習與認識一個學科的本質、體系、測量方式,更能為我們的學科教學提供理論上與實際上的支持,以及為我們對學生的學科能力和學科素養的培養提供途徑與方法。
  *教師、教學管理者和所有教育工作者都要關注、研究PISA,汲取營養並為自己所用。

目錄

第一章    PISA的基本框架 
第二章 PISA對閱讀素養的評量
第三章 PISA對數學素養的評量
第四章 PISA對科學素養的評量
第五章 PISA對問題解決能力的評量
第六章 PISA測試結果與啟示
附 錄 PISA的調查問卷
附錄一 PISA 2009學生問卷
附錄二 PISA 2009學校問卷
附錄三 PISA 2009家長問卷

 

詳細資料

  • ISBN:9789571173726
  • 規格:平裝 / 296頁 / 20k / 19 x 21 x 1.48 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

內容連載

第一章  PISA的基本框架
 
第一節 PISA的基本理念
 
一、時代背景
 
知識經濟的到來,引發了世界範圍的教育改革。如何實現對人才培養品質的有效監控,以引導教育的健康發展,這已成為目前世界各國教育關注的焦點問題。評價一個國家教育的總體品質,評價一所學校的教學狀況,評價一名學生的基本素養,其價值導向是什麼,其評價標準又是什麼,以及通過什麼方式、方法、手段才能科學有效地進行評價與監控,這些都是世界各國教育研究者在新世紀所面臨的共同課題。國際經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,簡稱OECD)為滿足學生學業成績的跨國比較研究需要,滿足社會發展對人力資本的品質監控要求,克服以往教育對學生評價的不足與缺陷,於1997年啟動開發實施了“國際學生評價項目”(Programme for International Student Assessment,簡稱PISA)。PISA主要對即將完成義務教育的15歲學生進行評估,測試學生們是否掌握了參與社會所需要的知識與技能,其評估結果對許多國家的教育改革產生了深遠的影響。這一有關15歲在校生的國際性學生學習品質比較研究項目,從一個全新的角度展開了對人力資本的測量與評價。測量的內容主要是生活所需要的基本知識和技能:閱讀素養、數學素養、科學素養以及問題解決能力,重點考查學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。此外,還收集學生的學習態度、學習策略、家庭背景以及學校因素等影響學生表現的背景資訊。可以用於測量義務教育即將結束時,15歲年輕人為走向社會而準備的知識和能力情況。
 
對學生的表現進行國際比較評估的想法在OECD由來已久。早在20世紀70年代,OECD的綠皮書就開始嘗試建立一個教育資料的收集與比較模式。但是直到80年代中期,對教育成功指標的測量才變為OECD的重點關注領域。1988年,OECD在巴黎召開第38屆年會,開始正式推動國際教育指標體系方案的建立,由OECD的教育研究與改革中心(CERI)負責完成。1992年,OECD出版了《教育概覽:OECD指標》(Education at A Glance: OECD Indicators)一書,提供了其成員國的教育系統在3個領域(教育人口、經濟與社會背景;教育經費、資源和學校進程;教育成果)的36項核心指標上的對比狀況,宣佈了OECD教育指標體系的正式問世。此後,OECD的《教育概覽》逐步發展成年度刊物,同時教育指標體系也在不斷革新和完善。
 

 

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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